廣州日報訊 (全媒體記者曾俊)進入新學(xué)年，廣州有一群學(xué)生開啟了全新的學(xué)習(xí)生涯，成為第一批喝上“頭啖湯”的人。隨著廣州首批綜合高中試點校的學(xué)籍互轉(zhuǎn)工作結(jié)束，有的告別普通高中生的身份，轉(zhuǎn)戰(zhàn)中職賽道；有的則從中職跨入普高，迎接另一種挑戰(zhàn)。

　　盡管成功實現(xiàn)學(xué)籍轉(zhuǎn)換的人數(shù)不多，但這具有歷史性意義：在普職分流和升學(xué)壓力交織的現(xiàn)實中，“二次選擇”的價值凸顯。下一步，想要達成真正的職普融通、自由流動，仍需要政策、學(xué)校和社會等各方同向發(fā)力。

　　學(xué)生：中考不再定終身

　　“這一年的努力沒有白費?！?月上旬的一個上午，在廣州市貿(mào)易職業(yè)高級中學(xué)(以下簡稱“貿(mào)易職中”)綜合高中班的大課間，2024級學(xué)生李昌源以高中部高二學(xué)生的身份開啟全新的學(xué)習(xí)旅程。但就在一年前，他來到該校時還是一名中職生，那時的他中考發(fā)揮失常，無奈與普高擦肩而過。

　　他在入學(xué)不久后便得知，學(xué)校作為綜合高中試點校，校內(nèi)的中職生有機會轉(zhuǎn)到綜合高中班學(xué)習(xí)，獲得普高學(xué)籍，將來參加夏季高考。李昌源便努力跟上普高的教學(xué)進度，在寒暑假和周末學(xué)習(xí)普高教材，同時利用網(wǎng)課資源進行自我提升，并得到綜合高中班數(shù)學(xué)老師的幫助。在上學(xué)年末，他通過學(xué)籍轉(zhuǎn)換考核，取得了從中職轉(zhuǎn)入綜合高中的資格?！疤?、勤奮，理科比較出色?！痹撔＝萄惺抑魅纹莨鹦壅f，李昌源平時數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)都較好，如果能把語文的基礎(chǔ)進一步夯實，有望沖上理想本科。

　　和李昌源同學(xué)一樣，廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡稱“新造職中”)的薛東明、金宸稀同學(xué)也成功從中職轉(zhuǎn)入普高?！艾F(xiàn)在心態(tài)好很多了?！彼麄児餐锌?，中考只是一次考試，不能完全決定自己的人生，只要不放棄努力，就有可能迎來大反轉(zhuǎn)。但他們更清楚，相比中職，普高學(xué)習(xí)的科目更多，需要花更多功夫才能追趕同齡人，最終考上心目中的好學(xué)校。

　　在“普職分流”時，有人卻主動放棄普高、轉(zhuǎn)戰(zhàn)中職，新造職中的2024級學(xué)生李芷萱就是其中之一?！皶r間很緊張，有點跟不上，尤其數(shù)學(xué)難度大?！彼嘎?，父母覺得這個選擇“挺好的”，反倒是自己糾結(jié)了幾個月。現(xiàn)在她已下定決心，考取等級更高的職業(yè)技能資格證書，爭取沖進校內(nèi)的高考班，在春季高考中拿到好結(jié)果。該校教研室副主任屈敏賢補充說，高考班是學(xué)校為提升中職生春季高考錄取質(zhì)量而推出的舉措，近年來該校大部分學(xué)生都能考取大灣區(qū)的公辦高職甚至是本科。

　　廣州為學(xué)生開通教育“立交橋”

　　按照有關(guān)規(guī)定，廣州綜合高中實施學(xué)籍轉(zhuǎn)換的時間節(jié)點為第一學(xué)年結(jié)束時，當(dāng)綜合高中班有學(xué)位剩余時，同校符合條件的中職生才能轉(zhuǎn)入。選擇就讀中職教育的學(xué)生，登記注冊中職學(xué)籍并撤銷綜合高中學(xué)籍，學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程以及相應(yīng)的專業(yè)理論和專業(yè)技能課程，可選擇參加“3+證書”考試升學(xué)。中考成績達到普高錄取分數(shù)線的中職生申請擇優(yōu)轉(zhuǎn)入本校綜合高中班，獲得普高學(xué)籍，學(xué)習(xí)普高課程，可參加夏季高考升學(xué)。為推進學(xué)籍轉(zhuǎn)換，各校在第一學(xué)期開學(xué)初就向?qū)W生、家長介紹綜合高中班的特點和教學(xué)安排，以及中職學(xué)段的學(xué)習(xí)要求與升學(xué)途徑，讓他們了解學(xué)籍轉(zhuǎn)換的政策。

　　學(xué)校每年會對各級技能競賽優(yōu)勝者以及通過春季高考上本科、高水平?？频闹新殞W(xué)生進行表彰，讓綜合高中班的學(xué)生認識到：讀中職也能出彩。潛移默化下，職普之間的壁壘逐漸被打破。目前，5所廣州首批綜合高中試點校的首次學(xué)籍轉(zhuǎn)換工作已經(jīng)完成。從綜合高中轉(zhuǎn)至中職、從中職轉(zhuǎn)入綜合高中的情況如何？數(shù)據(jù)顯示，新造職中分別有23名學(xué)生、10名學(xué)生，數(shù)量在全市綜合高中試點校中排名第一。其余試點學(xué)校進行學(xué)籍轉(zhuǎn)換的學(xué)生均為個位數(shù)。

　　業(yè)內(nèi)分析：綜合高中建設(shè)不是簡單的“普職疊加”

　　業(yè)內(nèi)分析說，轉(zhuǎn)換人數(shù)之所以有差別，很大程度上是因為入學(xué)的生源不同。相對而言，中心城區(qū)學(xué)生上普高的競爭更激烈，綜合高中是中等生的不錯選擇，他們一旦進入就不會輕易退出。戚桂雄認為，“普高至上”的心態(tài)或許會妨礙他們結(jié)合實際情況作出更優(yōu)決策，“當(dāng)職普兩條賽道都有很好的‘出口’時，學(xué)籍轉(zhuǎn)換才會比較正常，雙向流動是自如、平等的”。

　　根據(jù)當(dāng)前政策，學(xué)籍轉(zhuǎn)換只有一次機會，之后就不能再退回原來的班級?！白鰶Q定時要清醒、慎重。”屈敏賢提醒，學(xué)生須清晰了解自己的學(xué)習(xí)能力及水平，如果基礎(chǔ)比較好、自覺性強，讀綜合高中會有更多選擇；基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)高中課程吃力，可能更適合讀中職?！皼]有最好的，只有更適合的。在綜合高中班強撐可以理解，但沒有必要。因為我們發(fā)現(xiàn)，從綜合高中轉(zhuǎn)入中職的學(xué)生狀態(tài)非常好?！?/p>

　　相比普通的中職、高中，綜合高中的最大優(yōu)勢就是“二次選擇”，但這個價值有待充分挖掘。各校實踐表明，辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)換是一項系統(tǒng)工作，涉及綜評系統(tǒng)填報、學(xué)考報名、學(xué)籍檔案填寫等，彼此的時間點存在沖突。經(jīng)過反饋，相關(guān)問題已在逐步解決中。他們建議，在第一學(xué)年嘗試增加一次學(xué)籍轉(zhuǎn)換，這樣既能和有關(guān)系統(tǒng)更好對接，也讓人很快看到“轉(zhuǎn)換”的利好。

　　綜合高中是一個新生事物，一切要“摸著石頭過河”，但“過河”也需要制度上的合法性支撐。率先在全省開展試點的廣州承擔(dān)了更大的責(zé)任，各校探索的經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)無疑具有普遍性，有利于推動自上而下的政策設(shè)計。具體而言，中職和綜合高中班學(xué)生的學(xué)分互認、同校內(nèi)兩種教師系列的評價機制成為亟待解決的問題，需要上層有更為明確的指引。

　　綜合高中缺乏專門的升學(xué)通道，為滿足學(xué)生通過普通高考升學(xué)的愿望，在課程上大多采取“普高必修+職業(yè)認知”的簡單拼貼模式，這會導(dǎo)致普通教育和職業(yè)教育陷入雙重弱化的困境，與職普融通的設(shè)計初衷背道而馳?！艾F(xiàn)在師資、設(shè)備等條件日趨完善，在短期內(nèi)增加普高學(xué)位的任務(wù)完成后，綜合高中未來要辦成什么樣？政策能否給予更多指導(dǎo)和支持？”上述受訪者說。

【編輯:于曉艷】