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在人工智能重塑知識(shí)傳播方式的今天，教育的本質(zhì)反而更加清晰：它不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的喚醒、精神的獲得、情感的共鳴。技術(shù)越發(fā)達(dá)，我們?cè)揭獜?qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教師的不可替代。

當(dāng)好“大先生”，成為引路人。在第41個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，近日，浙江省教育廳舉行“弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代育人楷?！庇浾咭?jiàn)面會(huì)，邀請(qǐng)五位優(yōu)秀教育工作者與記者見(jiàn)面交流。五位優(yōu)秀教育工作者分享了他們?cè)诨A(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等領(lǐng)域的實(shí)踐和感人故事。他們中，有人用風(fēng)趣的語(yǔ)言激活數(shù)學(xué)課堂；有人以一碗一勺傳遞文化溫度；有人遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)播種教育希望；有人扎根鄉(xiāng)土守護(hù)留守兒童成長(zhǎng)；也有人為創(chuàng)新教師隊(duì)伍管理機(jī)制、建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍發(fā)光發(fā)熱。

沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有樸實(shí)無(wú)華的堅(jiān)守；沒(méi)有驚天動(dòng)地，卻有著滴水穿石的深情。他們講述的，是講臺(tái)上下的酸甜苦辣，是歲月深處不曾褪色的教育初心。聽(tīng)著他們的故事，總會(huì)想起那句最樸素的話：“天大地大，學(xué)生最大。” 他們身上，折射的是浙江74萬(wàn)教師最動(dòng)人的精神底色，也讓我們進(jìn)一步觸碰和感知到教師群體的價(jià)值追求和精神高度：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

是什么，讓他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠒?shū)寫(xiě)出不平凡的故事？是那一份赤子之心和熱愛(ài)情懷。若沒(méi)有對(duì)育人事業(yè)的赤誠(chéng)、熱愛(ài)與責(zé)任，便不會(huì)有“礦爺”蘇德礦死磕“怎樣讓絕大部分同學(xué)都能夠聽(tīng)得懂微積分”，把微積分課變成啟迪思維的樂(lè)園；不會(huì)有徐迅老師三十六載如一日，借飲食文化傳授學(xué)生做人做事的道理；不會(huì)有方潤(rùn)根校長(zhǎng)千里奔赴瀘定，用三年光陰為遠(yuǎn)方孩子點(diǎn)亮一盞燈；也不會(huì)有祝響響老師放棄城市優(yōu)越條件，選擇“最美逆行”，以柔軟肩膀撐起鄉(xiāng)村孩子的一片天……

“教師是立教之本，興教之源?！毙聲r(shí)代，新征程，在全國(guó)各地，“大力弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代育人楷模”正融入辦學(xué)治校和教書(shū)育人全過(guò)程。尤其在人工智能重塑知識(shí)傳播方式的今天，教育的本質(zhì)反而更加清晰：它不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的喚醒、精神的獲得、情感的共鳴。正如蘇德礦教授所言，“AI高效傳遞知識(shí)，教師點(diǎn)燃思維火花、傳遞人文溫度”，人機(jī)協(xié)同才能打造既有效率又有靈魂的課堂。

在這樣的時(shí)代背景下，“言傳身教”被賦予了新的內(nèi)涵和意義。技術(shù)越發(fā)達(dá)，我們?cè)揭獜?qiáng)調(diào)人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教師的不可替代，他們以人格影響人格，以生命觸動(dòng)生命。方潤(rùn)根遠(yuǎn)赴瀘定，不僅帶去教學(xué)方法，更以奉獻(xiàn)詮釋信念；祝響響留守鄉(xiāng)土，不僅傳授知識(shí)，更用陪伴傳遞勇氣。他們的“重言亦重行”，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的教育課，傳遞的也是積極正向的思想品德和價(jià)值觀。

當(dāng)然，社會(huì)要培育高素養(yǎng)、高水平、高素質(zhì)的教師群體，讓教師心無(wú)旁騖地教書(shū)育人，將“言傳身教”進(jìn)行到底，一個(gè)基本前提在于為他們卸去不必要的負(fù)擔(dān)，不斷送去溫暖與關(guān)懷。要持續(xù)整治形式主義，減少非教學(xué)事務(wù)性工作，優(yōu)化教育管理流程，把時(shí)間和講臺(tái)真正還給教師，把寧?kù)o真正還給校園。來(lái)自全社會(huì)的理解、尊重與支持，是對(duì)教師最好的致敬。

在這個(gè)致敬教師的節(jié)日里，愿我們不忘教育最初的溫度，也記住每一位師者平凡而偉大的身影。他們用言行寫(xiě)下的教育詩(shī)篇，遠(yuǎn)比任何辭藻更加鏗鏘有力。（王彬）