中青報·中青網(wǎng)記者 樊江濤 通訊員 李慧

在河北省唐山市灤南縣職業(yè)教育中心焊接實訓(xùn)車間里，焊花四濺，鄭萬眾彎著腰認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生操作。每一道焊縫在他眼中，不僅是冰冷的金屬連接，更是一門需要精心打磨的藝術(shù)。

鄭萬眾今年50歲，從教26載，作為全國中等職業(yè)教育唯一代表，來自河北唐山的他入選2025年全國“最美教師”名單。那雙布滿老繭的手，既見證了他多年持焊槍授課的歲月，也默默訴說著他如何用技能改變一批批學(xué)生的人生。

“焊接既要牢固，也得美觀?！编嵢f眾隨手拿起一件學(xué)生完成的試件，指著上面的焊縫講解道，“寬度、高度、紋路，甚至顏色，都有一套嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。”完美的焊縫應(yīng)當(dāng)均勻平整，不容半點瑕疵。為了達(dá)到這樣的精準(zhǔn)度，他和學(xué)生常常在高難度操作前避免飽食，只為了保持身體穩(wěn)定。

唐山是工業(yè)重鎮(zhèn)，焊接人才不可或缺。在當(dāng)前中職教育普遍面臨招生壓力的背景下，灤南職教中心焊接專業(yè)人數(shù)卻連續(xù)多年實現(xiàn)增長，今年招生的51人，絕大部分都是來自當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的孩子。

學(xué)生習(xí)宸瑜就是其中之一，他的理由樸實而真切：“我們村就有鄭老師的學(xué)生，學(xué)完焊接就找到了好工作。我看人家有了著落，自己也想學(xué)個實在的本領(lǐng)。”

鄭萬眾與焊接的結(jié)緣，可追溯到他的少年時期。那時家里壞了的農(nóng)具只能勉強修補，炒菜鏟斷了柄，父親就用木棍綁著湊合用。直到有一天，他在鎮(zhèn)上的機械廠看見焊工師傅將兩根鋼筋嚴(yán)絲合縫地連接在一起，那一瞬間，技術(shù)的種子在他心中深深埋下。

2006年，學(xué)校焊接專業(yè)剛剛成立，急需既懂理論又善實操的“雙師型”教師。原本教授化學(xué)的鄭萬眾得知學(xué)校請來了鋼廠退休的老師傅傳授焊接技術(shù)，他主動鉆進(jìn)實訓(xùn)車間，從頭學(xué)起，選擇了這個在很多人眼中“苦臟累險”的冷專業(yè)?；鸹ㄗ茽C、高溫炙烤，他從未退縮。那段時間，他白天上課，下班后就泡在車間反復(fù)練習(xí)，還自費到唐山、秦皇島等地的企業(yè)向有經(jīng)驗的專家請教。從對焊接一無所知，到成長為專業(yè)帶頭人，他始終秉持“見到高手就去學(xué)”的信念，至今仍保持著當(dāng)年那股埋頭鉆研的勁頭。

他帶領(lǐng)這所縣級職教中心的學(xué)生屢創(chuàng)大賽佳績：連續(xù)8年榮獲河北省職業(yè)院校技能大賽（中職）“焊接技術(shù)”賽項一等獎；2018年，學(xué)生彭紫軒獲全國職業(yè)院校技能大賽中職組焊接技術(shù)比賽三等獎；2022年，學(xué)生李佳霖一舉奪得全國職業(yè)院校技能大賽中職組“焊接技術(shù)”賽項一等獎，創(chuàng)下歷史紀(jì)錄；就在今年8月，他帶領(lǐng)習(xí)宸瑜等3名學(xué)生出征長春，在世界職業(yè)院校技能大賽總決賽中斬獲銅牌。

輝煌的成績背后，是日復(fù)一日的艱苦付出。盛夏的實訓(xùn)室里熱浪灼人，沒有空調(diào)，也不能開電扇——因為風(fēng)力會影響焊接質(zhì)量，容易導(dǎo)致焊件產(chǎn)生氣孔。鄭萬眾和他的學(xué)生就在這樣的環(huán)境中堅守。“孩子們的手套都烤焦了，汗滴在鐵板上，‘滋啦’一聲就沒了。”他這樣描述日常的訓(xùn)練場景。學(xué)生需要低著頭，近距離面對燒紅的鐵板作業(yè)，一天下來甚至可能中暑好幾次。最讓他心疼的是學(xué)生的手，“手上全是水泡，不是燙的，是高溫硬生生烤出來的”。

盡管條件艱苦，鄭萬眾卻從不降低標(biāo)準(zhǔn)?！昂附邮莻€精細(xì)活，必須反復(fù)練習(xí)，直到形成肌肉記憶?！眰鋺?zhàn)全國職業(yè)院校技能大賽期間，他全程陪伴訓(xùn)練。他的要求極為嚴(yán)格，即使是在去外地比賽的路上，學(xué)生也不能有片刻松懈。他要求利用一切碎片時間溫習(xí)技術(shù)動作，進(jìn)行無實物練習(xí)，胳膊上甚至掛著礦泉水瓶來模擬焊槍的重量——所有這一切，都是為了將那套標(biāo)準(zhǔn)動作錘煉成肌肉的本能。

“我其實很嚴(yán)肅，很少跟孩子們開玩笑?！编嵢f眾這樣評價自己的教學(xué)風(fēng)格。然而，訓(xùn)練之外，是他無微不至的溫情。實訓(xùn)車間外，有一處特別的“暖心灶臺”。每年假期集訓(xùn)，學(xué)校食堂歇業(yè)，校區(qū)周邊購物不便，鄭萬眾就當(dāng)起了廚師。

還有一件事，鄭萬眾堅持了十五六年——帶學(xué)生去趕集，免費為鄉(xiāng)親焊接農(nóng)具、修理三輪車?！坝腥苏f志愿服務(wù)和教學(xué)沒關(guān)系，其實大有關(guān)聯(lián)。”他說，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的技術(shù)真能幫到他人時，是任何課堂上的表揚都無法替代的。一把把鋤頭、一輛輛電動車在孩子們手中重獲新生，這些大多出身農(nóng)村的學(xué)生，也在用自己的技能服務(wù)鄉(xiāng)鄰的過程中，錘煉了本領(lǐng)。

在火花飛濺的車間里，許多曾經(jīng)對學(xué)習(xí)失去信心的00后學(xué)生，師從鄭萬眾后，找到了人生的新方向。為了讓學(xué)生愛上焊接專業(yè)，在氣焊課上，學(xué)生要獨立完成滾動氧氣罐、安裝壓力表、點火調(diào)火和切割作業(yè)，他將整個過程設(shè)計成小組競賽，讓枯燥的訓(xùn)練變得充滿趣味。他還把快手平臺上的焊接網(wǎng)紅“請”進(jìn)課堂，和學(xué)生一起研究這些“大神”的精湛技巧。比如為了練習(xí)如何取出斷裂螺絲，他會故意將螺栓擰斷，讓學(xué)生親手實踐取出方法。

擇一事，終一生。20多年來，他親眼看著學(xué)生們在學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中逐漸找回了自信。通過校企合作，學(xué)生看到自己的作品被實際應(yīng)用；通過技能大賽，他們發(fā)現(xiàn)焊接這門技能能為他們敲開大學(xué)的門；通過志愿服務(wù)隊，他們用技術(shù)為鄉(xiāng)親維修農(nóng)具，真切地感受到了被需要的價值……他們的工作服每天被汗水浸透好幾次，焊花燙傷皮膚是家常便飯，但這些曾經(jīng)“坐不住”的孩子，如今卻能連續(xù)練習(xí)數(shù)小時。

有學(xué)生胃病犯了，舍不得回去休息，就趁著鐵板還有點溫?zé)釙r貼在胃部緩解疼痛，繼續(xù)練習(xí)；中午休息時，為了多練一會兒，他們把工作服鋪在工位上小憩片刻；甚至有學(xué)生在放假時給他打電話說：“老師，什么時候能去車間訓(xùn)練？我聞不到焊條的味道，渾身不得勁兒。”

鄭萬眾對記者強調(diào)：“不當(dāng)老師可能體會不到，實際上孩子能不怕吃苦、認(rèn)真地練，我們是特別欣慰的！”于是，手套破了，他就給學(xué)生買新的；手燙傷了，他就親自給學(xué)生上藥。

在火花飛濺的實訓(xùn)車間里，鄭萬眾與他的學(xué)生“雙向奔赴”：他用焊接技術(shù)點燃學(xué)生的青春夢想，學(xué)生則用自身的成長與蛻變，印證著職業(yè)教育的獨特價值。在這里，每名學(xué)生都是正在發(fā)光的未來工匠。