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創(chuàng)意文具當(dāng)恪守邊界

發(fā)布時(shí)間：2025-09-14 來(lái)源：附鳳攀龍網(wǎng)作者：C羅詹姆斯GD

減壓變臉筆、“面包”筆記本、“早餐”橡皮擦……近年來(lái)，各類食品、卡通造型的筆記本、橡皮、水性筆、筆袋等網(wǎng)紅文具受到學(xué)生追捧。層出不窮的創(chuàng)意文具引起不少學(xué)生和家長(zhǎng)的熱議。

不可否認(rèn)，創(chuàng)意文具有一定的價(jià)值。對(duì)使用者而言，它精準(zhǔn)踩中了不同人群的興趣點(diǎn)，比如，小學(xué)生被“漢堡橡皮”的萌趣造型吸引，愿意主動(dòng)收拾文具；上班族用“解壓出拳筆”在工作間隙釋放壓力，讓文具成了情緒調(diào)節(jié)的小幫手。這種“實(shí)用+創(chuàng)意”的組合，既豐富了選擇，也讓使用者更加愉悅。

對(duì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)意文具更是轉(zhuǎn)型的推手。從黑白筆記本、普通圓珠筆等傳統(tǒng)文具，到指紋解鎖筆盒、慢回彈減壓筆等產(chǎn)品，商家用創(chuàng)意讓文具更加有趣。這不僅激發(fā)了市場(chǎng)活力，也倒逼行業(yè)在設(shè)計(jì)、材質(zhì)上不斷創(chuàng)新，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

但凡事過(guò)猶不及，有些過(guò)度追求創(chuàng)意的文具，正逐漸偏離本質(zhì)。據(jù)媒體報(bào)道，有的孩子自控力弱，課堂上盯著“薯?xiàng)l橡皮”擺弄半天，注意力根本沒(méi)法集中在課本上。那些設(shè)計(jì)花哨、附帶多種“玩法”的文具，看似新奇，實(shí)則成了“注意力小偷”。畢竟，文具的核心功能是輔助學(xué)習(xí)，而非提供娛樂(lè)。

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是家長(zhǎng)的一塊心病。一支減壓筆售價(jià)9—12元，一本食品造型筆記本10—20元……若孩子盲目跟風(fēng)，這筆開支積少成多，成了額外負(fù)擔(dān)。更值得警惕的是心理層面的影響，孩子的獵奇心和占有欲容易被激發(fā)，同學(xué)間比誰(shuí)的文具更獨(dú)特、更貴，慢慢就容易演變成攀比之風(fēng)，不利于形成正確的消費(fèi)觀。

創(chuàng)意文具當(dāng)恪守邊界，科學(xué)引導(dǎo)與適度干預(yù)必不可少，這需要學(xué)校、家長(zhǎng)、商家形成合力。

學(xué)校和老師要做好把關(guān)人。課堂上可明確“簡(jiǎn)約文具優(yōu)先”的原則，避免因文具造型分散注意力；課后可通過(guò)班會(huì)開展“理性選文具”討論，讓孩子明白“好用比好看重要”，把注意力拉回學(xué)習(xí)本身。

家長(zhǎng)需當(dāng)好引路人。帶孩子買文具時(shí)，不妨讓孩子參與預(yù)算規(guī)劃，教會(huì)他們權(quán)衡需求與價(jià)格；遇到孩子因攀比哭鬧要買高價(jià)文具時(shí)，不盲目妥協(xié)，而是循循善誘，幫孩子樹立正確消費(fèi)觀。

商家和社會(huì)要守住底線。商家要注意文具安全，避免推出帶有尖銳部件、易誤食小零件的文具，同時(shí)在產(chǎn)品上明確標(biāo)注適用年齡段，為家長(zhǎng)和孩子提供參考；監(jiān)管部門可加強(qiáng)對(duì)校園周邊文具店的巡查，對(duì)過(guò)度娛樂(lè)化、存在安全隱患的文具及時(shí)規(guī)范，讓創(chuàng)意不越界。

創(chuàng)意文具本無(wú)錯(cuò)，只是應(yīng)當(dāng)恪守邊界。只有各方共同發(fā)力，才能讓創(chuàng)意文具真正成為助力孩子成長(zhǎng)的好幫手，而非干擾學(xué)習(xí)、影響注意力的絆腳石。（余明輝）