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水老師的藍(lán)色夢(mèng)想

發(fā)布時(shí)間：2025-09-17 來(lái)源：雞鶩爭(zhēng)食網(wǎng)作者：吧友_W6WAYKA6R

人民日?qǐng)?bào)記者 閆伊喬

“水老師，大學(xué)4年該如何規(guī)劃？”每到新學(xué)期，總會(huì)有學(xué)生問(wèn)浙江海洋大學(xué)教授水柏年。

“要先適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，選好努力的方向。”面對(duì)新生的困惑，水柏年從不敷衍，而是翻開(kāi)抽屜里連續(xù)記錄17年的《資環(huán)專業(yè)大學(xué)生涯討論》，分享經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生活。

“真誠(chéng)地幫助每一名學(xué)生”，是水柏年始終堅(jiān)守的信條。

剛工作時(shí)，為了方便輔導(dǎo)學(xué)生，水柏年長(zhǎng)期住在校園里，學(xué)生遇到困難，他都努力幫助解決；收入不算高，但默默資助多名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，對(duì)有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生慷慨解囊；有學(xué)生受不了舟山冬天的天氣，他就為學(xué)生送去棉衣御寒……這樣的故事還有很多。

接任2011級(jí)資環(huán)班班主任時(shí)，班里不少同學(xué)“掛科”，1人面臨退學(xué)、2人可能留級(jí)。面對(duì)這樣的情況，水柏年為這些學(xué)生一一建立“成長(zhǎng)檔案”，耐心陪伴、真誠(chéng)引導(dǎo)。

在他的鼓勵(lì)下，2011級(jí)資環(huán)班全班順利畢業(yè)，還有不少學(xué)生選擇繼續(xù)深造。畢業(yè)多年，學(xué)生劉曉依然記著水柏年的叮囑：“先做人，后做事。”

是教育工作者，也是科研工作者。如何用科研成果更好地服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展？

“把學(xué)生論文和我的教學(xué)項(xiàng)目更好地結(jié)合在一起，更貼近實(shí)際?！彼啬耆缡腔卮?。

他帶頭創(chuàng)新教學(xué)方法，把《魚(yú)類學(xué)》《水生生物學(xué)》等課堂搬到海洋經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)一線，探索“生物標(biāo)本+PPT+翻轉(zhuǎn)課堂+視頻+野外實(shí)踐”的教學(xué)模式，承擔(dān)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)任務(wù)……連續(xù)幾年，水柏年所帶專業(yè)學(xué)生的深造及就業(yè)情況位居學(xué)校前列。

在他的教學(xué)中，不僅飽含著對(duì)學(xué)生的溫情與關(guān)心，更體現(xiàn)著知行合一的價(jià)值觀念。

浙江蒼南縣沿浦灣曾因生態(tài)惡化導(dǎo)致紫菜瀕臨絕收。水柏年帶著學(xué)生扎根海灘，從蒼南一路向北直至舟山引種紅樹(shù)林，攻克紅樹(shù)林高緯度區(qū)種植技術(shù)。團(tuán)隊(duì)通過(guò)生態(tài)修復(fù)解決了紫菜養(yǎng)殖“爛菜病”問(wèn)題，科技指導(dǎo)造林4800余畝，助力漁民畝均收入從不足千元提高到1.3萬(wàn)元。

看到項(xiàng)目入選2023年自然資源部海洋生態(tài)保護(hù)修復(fù)十大典型案例時(shí)，學(xué)生們激動(dòng)地說(shuō)：“是水老師讓我們明白，課本上的知識(shí)真的能幫助漁民增收。”

年過(guò)花甲的水柏年仍然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，同時(shí)將生態(tài)治理新技術(shù)應(yīng)用到“海洋農(nóng)場(chǎng)”，帶領(lǐng)著一屆一屆的學(xué)生，努力追逐維護(hù)海洋生態(tài)平衡和海岸生態(tài)安全的藍(lán)色夢(mèng)想。

記者手記

向下扎根 向上生長(zhǎng)

“恩師王成海的精神和事跡一直激勵(lì)著我?！彼啬暾f(shuō)，王成海老師鼓勵(lì)他走上講臺(tái)，但在一次科考時(shí)為救遇險(xiǎn)同事而遭遇不幸，這成為水柏年永遠(yuǎn)的痛。

從教35年來(lái)，水柏年不忘恩師的教誨，關(guān)愛(ài)和守護(hù)著學(xué)生們。一本邊角磨損的泛黃筆記本，記錄的不僅是學(xué)生成長(zhǎng)之路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更是一顆始終為學(xué)生的赤誠(chéng)之心。

教師要向下扎根，也要向上生長(zhǎng)。向下，是傾聽(tīng)、是幫助，是深夜的一通電話、是一次次的談心與記錄；向上，是托舉學(xué)生們的夢(mèng)想、是帶他們出海采樣、是把課堂搬到海邊灘涂。他讓知識(shí)不再是課本上的文字，而是幫助漁民實(shí)實(shí)在在地增收，是灘涂復(fù)綠的盎然生機(jī)。

教育是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”。水柏年的學(xué)生們也成了學(xué)校的教學(xué)科研骨干，帶領(lǐng)自己的學(xué)生繼續(xù)追逐藍(lán)色夢(mèng)想。水柏年指導(dǎo)種下的紅樹(shù)林，不僅在海岸線上延展成生態(tài)的屏障，更在學(xué)生的心里播撒了科研創(chuàng)新的種子。