商務(wù)部等9部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》，其中提出“優(yōu)化學(xué)生假期安排”“探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”，引發(fā)廣泛關(guān)注。

春秋假，顧名思義是在春季和秋季學(xué)期中，為學(xué)生增設(shè)有別于寒暑假的短假期。過去，每逢春種秋收，農(nóng)村中小學(xué)都會適時放假。后來，隨著雙休制度推行，這項休假安排慢慢退出歷史舞臺。這幾年隨著生活水平提升，大眾文旅消費愈發(fā)火熱，特別是有娃家庭，總會趁著國慶、寒暑假等長假安排親子游。不過，由于旅游時間集中，路上堵車、景區(qū)看人、搶票艱難的現(xiàn)象頗為突出。在此背景下，中小學(xué)錯峰休假的呼聲日漸高漲。在2013年印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中，春秋假的提法即已出爐。后續(xù)相關(guān)部門陸續(xù)發(fā)文鼓勵探索，既是對民眾優(yōu)化休假安排訴求的及時回應(yīng)，也標(biāo)志著相關(guān)話題逐步邁向政策引導(dǎo)的新階段。

當(dāng)然，鼓勵中小學(xué)放春秋假，并非簡單的時間調(diào)整，背后有著多重價值考量。一來，育人價值。設(shè)置短暫而規(guī)律的春秋假，讓學(xué)生們喘口氣、加加油，能夠以更飽滿的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二來，實踐意義。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。學(xué)習(xí)不僅是汲取書本知識，也要用腳丈量生活。春秋佳日，讓孩子們走出課堂，到田野山林感受自然變化，到社區(qū)服務(wù)中理解社會責(zé)任，帶來的認(rèn)知成長是課堂教育無法替代的。三來，經(jīng)濟(jì)效益。假日經(jīng)濟(jì)學(xué)早有論斷，小休閑連著大消費，孩子放了假，若和家長帶薪休假搭配成功，顯然可以釋放更大消費活力。

春秋假好處多，但落實起來也有這樣那樣的顧慮。有人擔(dān)心“假期多了，孩子學(xué)習(xí)會不會掉隊”，有人擔(dān)心“插入春秋假，教學(xué)節(jié)奏會不會被打亂”。此外，雙職工家庭本就忙多閑少，孩子憑空多了幾天假，如果家長的帶薪休假無法落實，誰來帶娃就成了問題。這些顧慮都不妨放到臺面上好好討論，逐一解決。對此，許多地方積極探索，比如通過開展春秋游、課后服務(wù)等形式，幫家長消除后顧之憂?？傊?，假期調(diào)整事關(guān)千家萬戶，充分聽取意見，不斷優(yōu)化方案，好事方能辦出好效果。

從本質(zhì)上看，休閑經(jīng)濟(jì)對接的是人們體驗生命、感知美好的情感需求。未來，隨著配套政策的不斷完善、家校協(xié)同機制的逐步健全，相信春秋假不僅是學(xué)生放松身心的“小憩時光”，也會是他們走向社會的 “成長課堂”。（雨馨）