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　　中新經(jīng)緯9月13日電 (周奕航 李自曼)“編程教育的核心，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的程序員，而是通過(guò)學(xué)習(xí)代碼來(lái)鍛煉孩子的認(rèn)知能力?！痹?025年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)(下稱服貿(mào)會(huì))期間，猿編程創(chuàng)始人李翊在接受中新經(jīng)緯采訪時(shí)表示。

　　在李翊看來(lái)，當(dāng)前的少兒編程教育正在從“技能培養(yǎng)”向“認(rèn)知發(fā)展”轉(zhuǎn)變，其核心價(jià)值不在于掌握一門技術(shù)，而在于構(gòu)建一套面向未來(lái)的認(rèn)知體系。

　　“過(guò)去教育的重心在于如何解題、記憶和掌握知識(shí)，而未來(lái)比拼的將是思維能力和創(chuàng)造能力?！崩铖幢硎?，編程作為一種高度結(jié)構(gòu)化的思維活動(dòng)，能有效訓(xùn)練青少年的邏輯推理、問題分解、跨學(xué)科融合等能力，甚至對(duì)情緒調(diào)節(jié)、自我效能感等非認(rèn)知能力也有積極影響。

　　近年來(lái)，隨著DeepSeek、ChatGPT等工具的出現(xiàn)，代碼生成效率大幅提高。對(duì)此，李翊表示，計(jì)算器雖然早已普及，但數(shù)學(xué)教育從未被替代。如果不具備數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，孩子們將很難理解這個(gè)世界，更難理解那些建立在數(shù)學(xué)抽象思維之上的事物，即便他們能熟練使用計(jì)算器這樣的工具。

　　“編程教育也是如此?！彼Q，即便未來(lái)AI會(huì)承擔(dān)很多基礎(chǔ)的代碼編寫工作，一些簡(jiǎn)單的、重復(fù)性的編程任務(wù)不再需要人工完成，但像系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)這類需要深度思考的工作，依然需要人來(lái)執(zhí)行。

　　李翊指出，生成式AI工具的出現(xiàn)提高了編程教育的目標(biāo)。過(guò)去大家關(guān)注語(yǔ)法和代碼實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在更應(yīng)關(guān)注系統(tǒng)設(shè)計(jì)、算法思維、人機(jī)協(xié)同等深層能力。

　　他進(jìn)一步表示，未來(lái)，編程教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子兩方面的能力，一是與AI高效協(xié)作，利用工具解決復(fù)雜問題，二是培養(yǎng)孩子的批判性思維和融合創(chuàng)新能力。

　　在服貿(mào)會(huì)教育展區(qū)，猿編程推出了最新產(chǎn)品“星瀚智能套裝”。據(jù)展臺(tái)工作人員介紹，這款面向青少年的“AI教育助手”，讓抽象的AI知識(shí)變成可動(dòng)手、可驗(yàn)證、可創(chuàng)造的實(shí)踐，重新定義了青少年AI學(xué)習(xí)的打開方式。

　　在本屆服貿(mào)會(huì)期間，李翊分享了猿編程的戰(zhàn)略定位。他表示，猿編程正系統(tǒng)性構(gòu)建符合未來(lái)教育方向的課程體系，重點(diǎn)聚焦兩大方向：一是培養(yǎng)青少年與人工智能高效協(xié)同的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用AI工具解決復(fù)雜問題；二是系統(tǒng)培育“4C”素養(yǎng)，具體包括Cognition(底層認(rèn)知能力)、Complex Thinking(復(fù)合思維能力)、Confidence & Driver(自我效能感)、Cross-discipline(跨學(xué)科融合能力)，從而全面提升認(rèn)知能力與創(chuàng)新思維；同時(shí)積極推動(dòng)人工智能教育普及化，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)校的課程合作、資源共享，讓更多孩子有機(jī)會(huì)接觸并受益于前沿的AI教育，切實(shí)助力未來(lái)人才的培養(yǎng)。

　　(更多報(bào)道線索，請(qǐng)聯(lián)系本文作者周奕航：zhouyihang@chinanews.com.cn)(中新經(jīng)緯APP)

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