“老師們教的法子好，我回去跟孫子試了試，他說(shuō)：'爺爺你今天怪好咧！'”在湖南省懷化市會(huì)同縣金子巖鄉(xiāng)，輔導(dǎo)骨干陳小紅將省級(jí)專家關(guān)于“積極傾聽(tīng)”的理論轉(zhuǎn)化為“一看二停三點(diǎn)頭”（看著孩子眼睛、停下手里事、點(diǎn)頭表示聽(tīng)到）的簡(jiǎn)易口訣，并組織家長(zhǎng)兩兩結(jié)對(duì)練習(xí)，聽(tīng)完“雙師課堂”并用于實(shí)踐的梁爺爺感覺(jué)到收獲不小。

今年以來(lái)，懷化市婦聯(lián)積極開(kāi)辦社區(qū)“雙師課堂”，通過(guò)“線上專家引航+線下本土深耕”的雙輪驅(qū)動(dòng)，聚力破解基層特別是農(nóng)村地區(qū)家庭教育資源匱乏、指導(dǎo)服務(wù)不精準(zhǔn)等難題，有效推動(dòng)城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展。

三師協(xié)同發(fā)力，打通服務(wù)基層“最后一公里”

近日，沅陵縣蠶忙小學(xué)的教室里，一場(chǎng)特殊的家庭教育課正在進(jìn)行。家長(zhǎng)們聚精會(huì)神地觀看著湖南省婦聯(lián)研發(fā)的社區(qū)“雙師課程”《守護(hù)孩子眼里的光》。距離縣城193公里、車程四個(gè)半小時(shí)的他們，對(duì)知識(shí)的渴望從未被阻擋。

社區(qū)“雙師課堂”就像一座橋梁，一頭連著山區(qū)，另一頭連著城區(qū)優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源，為山區(qū)家庭教育的發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

為促其落地，懷化創(chuàng)新實(shí)施《家庭教育講師聯(lián)鄉(xiāng)到村工作機(jī)制》，按照科學(xué)統(tǒng)籌、就近就便的原則，讓家庭教育講師以“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的模式聯(lián)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）到村（社區(qū)），精準(zhǔn)下沉至村（社區(qū)）家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)。同時(shí)，在省級(jí)“雙師模式”基礎(chǔ)上，深化為“名師（專家）+骨干（講師）+助導(dǎo)師（本地力量）”的三級(jí)協(xié)作模式，精準(zhǔn)破解資源下沉難、服務(wù)持續(xù)性弱的痛點(diǎn)。

截至目前，懷化市13個(gè)縣市區(qū)已開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)711場(chǎng)，其中社區(qū)“雙師課堂”100場(chǎng)，有效覆蓋家長(zhǎng)5000余人次?；顒?dòng)重心明顯向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村（社區(qū)）傾斜，沅陵縣79%、洪江市60%的場(chǎng)次以及芷江、中方、會(huì)同三縣的全部場(chǎng)次均設(shè)在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。

課程本土化落地，創(chuàng)新模式讓育兒知識(shí)“活”起來(lái)

“以前聽(tīng)專家講，感覺(jué)好是好，就是不知道咋用?，F(xiàn)在有助教老師詳細(xì)講，還能手把手教，帶娃順手多了！”一名“二孩”媽媽說(shuō)出了家長(zhǎng)們的心聲。

精準(zhǔn)的服務(wù)源于對(duì)需求的深耕。懷化市婦聯(lián)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，83%的農(nóng)村家長(zhǎng)急需“親子溝通技巧”和“兒童行為管理”指導(dǎo)；76%的家長(zhǎng)希望課程案例“更貼近本地生活”。這讓“雙師課堂”明確了方向，必須在“精準(zhǔn)滴灌”上實(shí)現(xiàn)突破。

為此，各地因地制宜改造課程。洪江市結(jié)合鄉(xiāng)土文化，引入非遺傳承人參與實(shí)踐教育，增強(qiáng)課程感染力；芷江侗族自治縣在課程中融入“三多三少”（多傾聽(tīng)少否定、多共情少說(shuō)教、多示范少指責(zé)）理念，重點(diǎn)增加祖輩溝通技巧；溆浦縣在穿巖山森林公園設(shè)親子拓展項(xiàng)目，形成沉浸式教育模式……

這種“名師視頻+本地故事實(shí)踐”的模式，讓城市專家的“云端講堂”絲滑落地到鄉(xiāng)村學(xué)校的“田間課堂”。據(jù)介紹，超過(guò)85%的家長(zhǎng)表示親子溝通摩擦減少，50%的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)后養(yǎng)成了親子共讀的習(xí)慣。

整合多方資源，構(gòu)建長(zhǎng)效服務(wù)傳遞暖心關(guān)懷

課堂之外，持續(xù)的關(guān)懷同樣暖心。

懷化市鶴城區(qū)紅星街道的唐女士說(shuō)，過(guò)去，因兒子沉迷手機(jī)游戲，家中“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷。她在輔導(dǎo)骨干的指導(dǎo)下制定了“家庭手機(jī)公約”，堅(jiān)持“積極傾聽(tīng)”，遇到新問(wèn)題即刻與老師溝通，半年后兒子變得自律了，成績(jī)也提升了。

懷化市婦聯(lián)還聯(lián)動(dòng)教育、衛(wèi)健、司法等部門，攜手公益組織、社區(qū)力量，擰成一股服務(wù)的合力，讓這份溫暖有了堅(jiān)實(shí)的后盾。

會(huì)同縣青朗侗族苗族鄉(xiāng)的助導(dǎo)師黃通良是名退休醫(yī)生，走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員吳大姐臉色不好，回避“兩癌”篩查，于是耐心講解其重要性，又陪她去檢查，并幫其申請(qǐng)了婦聯(lián)的救助項(xiàng)目。吳大姐后來(lái)總念叨：“來(lái)學(xué)教育孩子，還被惦記著健康，婦聯(lián)'娘家人'真暖心！”

從城市到鄉(xiāng)村，從課堂到生活，懷化市社區(qū)“雙師課堂”的探索成為推動(dòng)省重點(diǎn)民生實(shí)事家庭教育指導(dǎo)服務(wù)“向陽(yáng)花”行動(dòng)走深走實(shí)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育服務(wù)均等化的生動(dòng)實(shí)踐。懷化市婦聯(lián)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)，將繼續(xù)深化社區(qū)“雙師課堂”模式，讓家庭教育的陽(yáng)光普照五溪大地，為培養(yǎng)新時(shí)代兒童筑牢家庭根基。