螢火之光點(diǎn)亮未來(lái)（主題）

云南省梁河縣平山中學(xué)教師祝立娜扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)十五載，面對(duì)教學(xué)資源匱乏、留守兒童比例高、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等挑戰(zhàn)，她始終秉持“堅(jiān)守教育初心、用知識(shí)改變命運(yùn)”的信念，成為山區(qū)教育的拓荒者和守護(hù)者。

大學(xué)畢業(yè)后，祝立娜通過(guò)特崗教師考試來(lái)到梁河縣平山中學(xué)任教。初到平山中學(xué)，簡(jiǎn)陋的教室、破舊的課桌，以及孩子們眼中對(duì)知識(shí)的渴望與迷茫，深深觸動(dòng)了她。她深知，自己肩負(fù)的不僅是教書(shū)育人的職責(zé)，更是改變山區(qū)孩子命運(yùn)的重任。

平山鄉(xiāng)留守兒童比例高達(dá)70%，孩子們普遍缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格內(nèi)向。祝立娜看在眼里，疼在心里，決心用母愛(ài)般的溫暖彌補(bǔ)親情的缺失。

2022年寒冬，學(xué)生小明的父親患骨癌不幸去世后，他的學(xué)習(xí)一落千丈。祝立娜第一時(shí)間趕到小明家中，陪伴、安慰、鼓勵(lì)他走出陰霾。她不僅為小明提供了經(jīng)濟(jì)上的幫助，還悉心為他補(bǔ)習(xí)功課，更以自己的人生經(jīng)歷開(kāi)導(dǎo)他勇敢面對(duì)生活。“祝老師就像我的媽媽一樣，給了我關(guān)愛(ài)和力量。沒(méi)有她，我可能就放棄了?！毙∶髡f(shuō)。

為深入了解學(xué)生，祝立娜跋山涉水，走遍平山鄉(xiāng)的村村寨寨。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，她全面掌握了學(xué)生的家庭狀況和生活學(xué)習(xí)情況，為精準(zhǔn)施教奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平差距大的難題，她創(chuàng)新實(shí)施“分層教學(xué)法”，為學(xué)生量身定制教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都找到了自己的位置，體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)積極性顯著提升。祝立娜還巧妙運(yùn)用多元化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)“機(jī)場(chǎng)問(wèn)路”“生日派對(duì)”等情景進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中掌握口語(yǔ)；融入單詞PK等課堂游戲，激發(fā)學(xué)生熱情；利用短視頻、英文歌曲等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文化魅力。

“山區(qū)的孩子更需要我?！泵鎸?duì)“優(yōu)秀教師該不該去縣城”的選擇，祝立娜的回答堅(jiān)定而溫暖。在她看來(lái)，教育不僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃希望、塑造靈魂的事業(yè)。15年來(lái)，她無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守在山區(qū)教育一線(xiàn)，以螢火之光，照亮了山區(qū)孩子的美好未來(lái)。

云南日?qǐng)?bào)記者 陳怡希