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STEM與AI教育，全球制度性競爭的戰(zhàn)略前沿

發(fā)布時間：2025-09-17 來源：代人受過網(wǎng)作者：可以的MG

在當(dāng)前地緣政治日益復(fù)雜、技術(shù)競爭日趨激烈的背景下，STEM與AI教育已成為全球制度性競爭的戰(zhàn)略前沿。其不僅關(guān)乎一個國家的科技創(chuàng)新能力和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型路徑，也直接影響國際話語權(quán)的建構(gòu)與制度影響力的擴(kuò)展。

一方面，美國持續(xù)將STEM與AI教育作為其國家安全與制度擴(kuò)張的重要抓手。近年來，美國政府和智庫多份報告指出，要強(qiáng)化在這些領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)力，必須在國際規(guī)則制定、教育平臺輸出與評估體系構(gòu)建中掌握主動。在這一戰(zhàn)略導(dǎo)向下，美國國家科學(xué)基金會（NSF）與教育部在聯(lián)邦政府倡議下，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界推動 AI 教育框架與指導(dǎo)方案，旨在確立具有全球影響力的教育理念與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)筑制度性門檻并引導(dǎo)國際教育發(fā)展的方向。

另一方面，中國也在積極實(shí)施以制度構(gòu)建與平臺參與為核心的STEM與AI教育全球戰(zhàn)略。除持續(xù)推動“一帶一路”教育合作、參與全球教育指標(biāo)體系制定外，IISTEM為中國提供了在多邊平臺上提出自身關(guān)切、參與議題設(shè)定、推動標(biāo)準(zhǔn)制定與協(xié)同治理的重要渠道。這種從“接受者”向“共塑者”的轉(zhuǎn)變，不僅重塑了中國在全球教育治理中的角色，也為全球南方國家提供了新的制度參照路徑。

未來，隨著AI、大數(shù)據(jù)和可持續(xù)發(fā)展議題在全球教育中的融合加深，STEM教育的制度性競爭還將與氣候變化治理、產(chǎn)業(yè)鏈安全等跨領(lǐng)域議題疊加。這意味著，誰能率先在這些交叉議題上提出兼具技術(shù)可行性與制度可推廣性的教育方案，誰就能在新一輪規(guī)則重構(gòu)中占據(jù)更大優(yōu)勢。

專家觀點(diǎn)（鄧?yán)?華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所副教授）

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未來教育規(guī)則主導(dǎo)力之爭，中國的戰(zhàn)略選擇