中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊
“謝謝您李阿媽，您的恩情我們永世難忘……”日前，合肥市第三十五中學(xué)畢業(yè)生扎西卓瑪在給初中班教師李玲玲的手寫信里寫道。讀書時(shí)，扎西卓瑪曾胳膊受傷，李玲玲對(duì)其悉心照料。
另一名學(xué)生旦增德吉畢業(yè)后在西藏一所師范高等專科學(xué)校當(dāng)教師，她在給李玲玲發(fā)來的問候短信中寫道：“我當(dāng)了老師以后，更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)您對(duì)我的嚴(yán)格和疼愛?！钡┰龅录谛r(shí)常和同學(xué)鬧矛盾，李玲玲找她談心，分析矛盾根源并化解，向她解釋處理人際關(guān)系的重要性。
李玲玲說，學(xué)校教師承擔(dān)起西藏學(xué)生父母的角色，成為雪域?qū)W子成長(zhǎng)路上溫暖的引路人，學(xué)生稱呼教師“阿爸”“阿媽”，師生雙向奔赴。
合肥市第三十五中學(xué)是一所完全寄宿制中學(xué)，也是安徽省規(guī)模最大的漢藏合校。學(xué)校于2001年9月承辦西藏初中班，2013年9月增辦西藏高中班。學(xué)校現(xiàn)有在校生2170人，其中西藏班學(xué)生670人。近年來，該校獲“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)示范學(xué)校”“第十批全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)示范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。
采訪中，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者了解到，該校教師有個(gè)共識(shí)，就是要做學(xué)生“生活上的慈母、學(xué)習(xí)上的良師、思想上的益友”。
西藏高中班班主任葛顯嬌對(duì)班里一名在孤兒院長(zhǎng)大的女生印象深刻。起初，這名女生模擬考試只考了176分，她找到葛老師說：“對(duì)不起，老師，我拖班級(jí)后腿了?！备痫@嬌開始思考，如何消除她的自卑情緒，讓她變得更積極向上，也讓她的生命豐盈起來。
葛顯嬌為這名女生在6個(gè)科目中各找了一位“學(xué)習(xí)搭子”，同學(xué)們對(duì)她進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)，她讓女生擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支部書記，組織策劃各種活動(dòng)，班集體的友愛氛圍讓她找到了歸屬感。從那以后，她再也沒有因?yàn)槌煽?jī)不好道過歉。
葛顯嬌記得，一次校園義賣活動(dòng)上，那名女生熱情地推銷物品，還連夜將義賣費(fèi)用明細(xì)整理出來，并提議將534元善款捐給需要幫助的人，同學(xué)們都同意這個(gè)做法。在老師幫助下，善款被捐給了當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)。
“教書育人的價(jià)值體現(xiàn)在一言一行的細(xì)微處。給予學(xué)生信任、尊重、理解和幫助，塑造學(xué)生的健康人格。”葛顯嬌記得，今年6月，她送這名女生返藏時(shí)，女生特意網(wǎng)購(gòu)了一條紅色哈達(dá)獻(xiàn)給她，女生流著淚說：“老師，是您讓我走出自卑，收獲有意義的高中生活?！?/p>
在西藏初中班班主任黃雪梅看來，良好的關(guān)系是改變發(fā)生的前提，教育一定是愛字當(dāng)頭、互相成就。
在朝夕相處中，西藏學(xué)生對(duì)黃雪梅產(chǎn)生了情感上的依賴。黃雪梅回憶，曾有一名學(xué)生回藏參加中考期間，其父母前往那曲采挖蟲草，這讓學(xué)生心里很不是滋味，她告訴黃老師覺得自己很不受父母重視。黃雪梅體諒她的心情，迅速聯(lián)系到在當(dāng)?shù)氐牧硪幻麑W(xué)生的家長(zhǎng)，請(qǐng)對(duì)方代為照顧，直到她考試結(jié)束。
黃雪梅記得學(xué)生帶給她的貼心舉動(dòng)：她懷孕時(shí)，冬天晚自習(xí)值班，學(xué)生會(huì)送上一塊布?jí)|和暖手寶；夏天天熱，學(xué)生會(huì)拿出小電風(fēng)扇給她；路上，看到她手提重物，學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫忙提。學(xué)生覺得她工作辛苦，有時(shí)會(huì)遞來一根棒棒糖，或是幫她捶捶肩。有一次，她帶著學(xué)生出去購(gòu)物，見她有些疲憊，幾名學(xué)生悄悄買來奶茶和面包，“要求”她當(dāng)面吃完。
長(zhǎng)期以來，該校加強(qiáng)德育建設(shè)，通過舉辦德育研討月、班主任基本功大賽、骨干教師傳幫帶等活動(dòng)，提升班主任管理水平。同時(shí)，以“紅石榴”文化建設(shè)特色為抓手，開展一系列主題活動(dòng)，讓各民族學(xué)生增進(jìn)交流和互動(dòng)，讓西藏學(xué)生感受家庭般的溫暖。
藏族語(yǔ)文教師央吉曾在拉薩從事幼教工作，2019年，來到合肥市第三十五中學(xué)工作。語(yǔ)文課堂上，她探索特色教學(xué)方法，用心用情和學(xué)生交流。
在央吉看來，現(xiàn)在的學(xué)生眼界更開闊，更有個(gè)性，因材施教很重要。對(duì)于成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，她會(huì)耐心單獨(dú)輔導(dǎo)和檢查作業(yè)。有男生喜歡打籃球，她就制訂“規(guī)則”，如果表現(xiàn)好就讓他多打一會(huì)兒。她經(jīng)常找女生聊天，鼓勵(lì)她們課余去圖書館看書。
央吉每周末會(huì)去學(xué)校宿舍看望班級(jí)學(xué)生，有時(shí)因?yàn)樯』蛘呒依镉惺聸]有去，總會(huì)收到學(xué)生的問候短信：“央吉老師你是不是生病了，你怎么沒來看我們？”
“學(xué)校不只是教書育人陣地，也是小小的民族教育基地，學(xué)生潛移默化向更多家庭普及民族知識(shí)?！备呷昙?jí)教師胡亞飛記得，學(xué)校每年舉辦成人禮活動(dòng)時(shí)，學(xué)生都要和父母擁抱致意，由于西藏學(xué)生的父母不在身邊，由班主任和生活老師代替父母和學(xué)生擁抱。
去年活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，胡亞飛擁抱了班級(jí)每名西藏男生，用手拍了拍每名西藏女生。一名合肥學(xué)生的母親看到后，上前主動(dòng)擁抱了這些西藏女生，并鼓勵(lì)說：“你們很棒。”那一刻，胡亞飛十分感動(dòng)，他認(rèn)為，民族教育的意義具象化了。
該校黨委委員、副校長(zhǎng)雷金軍介紹，每年，教師借助暑假護(hù)送學(xué)生返藏契機(jī)，深入拉薩、山南等地，開展特色高原家訪，開設(shè)高原家長(zhǎng)學(xué)校，宣傳黨的民族政策，耐心宣講現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系。寒假西藏班學(xué)生留校，教師會(huì)帶著家屬陪學(xué)生一起過年。
學(xué)校定期組織合肥本地學(xué)生走進(jìn)西藏班，用合肥方言介紹美食、風(fēng)景名勝，西藏學(xué)生則向合肥本地學(xué)生宣講西藏風(fēng)土人情?！耙磺谢顒?dòng)的出發(fā)點(diǎn)都是啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心力量，厚植愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。”雷金軍說，學(xué)校還以團(tuán)員青年為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
合肥市第三十五中學(xué)黨委書記朱偉紅表示，學(xué)校以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以“紅石榴”學(xué)校文化建設(shè)為抓手，走“文化潤(rùn)校、課程立校、以愛育人、育人育心”的特色發(fā)展之路。教育好每一名來自西藏的學(xué)生，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待，讓每一顆“石榴籽”都迸發(fā)出向上的力量。
