“老師，你們下節(jié)課什么時候再來呀？”在山東省日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)白云村的“小草學堂”里，課程剛剛結(jié)束，孩子們便迫不及待地圍住了幾名身穿紅色馬甲的老師。幾個小女孩害羞地遞上用卡紙精心制作的小禮物，而另一些孩子則直接用一個大大的擁抱，表達他們最純粹的喜愛與不舍。這一幕，是“小草學堂”日常的溫暖縮影。
幾名讓孩子們依依不舍的老師，來自嵐山區(qū)領(lǐng)航社會工作服務中心，他們帶來的不是傳統(tǒng)的語數(shù)外課程，而是一堂生動的心理健康課。對于鄉(xiāng)村的孩子們來說，這些穿著馬甲的“客人”就像是打開新世界大門的鑰匙。他們帶來的不僅僅是知識，更是看見、陪伴和引導。
剛剛過去的這個夏天，在日照的各個角落，66個“小草學堂”如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為孩子們暑期生活的快樂驛站。這背后，是一場由共青團日照市委牽頭，聯(lián)動45家社會組織、企事業(yè)單位、高校團隊的社會化賦能行動。
專業(yè)力量精準滴灌：從“心”出發(fā)，守護成長
“每個人都有沮喪的時候，我們該如何面對它呢？”在高興鎮(zhèn)白云村的課堂上，領(lǐng)航社會工作服務中心的老師并沒有使用深奧的心理學詞匯，而是通過一本繪本故事，引導孩子們進入情境。在團隊游戲中，老師巧妙地鼓勵那些原本內(nèi)向、不善言辭的孩子融入集體，學習如何與朋友相處，如何釋放負面情緒。
“我們用的方法叫‘繪本療愈’，目的不是灌輸理論，而是通過故事和游戲，引導孩子正確認識情緒、面對挫折，增強他們的抗壓能力。”該中心執(zhí)行主任周升芬介紹。
這些課程并非臨時拼湊，而是經(jīng)過長期打磨、已在商業(yè)市場驗證的成熟體系，由麥田慈善基金會免費提供給公益項目使用。授課的老師也并非普通志愿者，而是全部考取了相關(guān)資格證書的專業(yè)人士。
類似專業(yè)化服務，是今年“小草學堂”最顯著的特征之一。這意味著服務不再停留在簡單的“陪伴”層面，而是向更深層次的“賦能”邁進。同樣精準觸達孩子們成長痛點的，還有日照愛爾眼科醫(yī)院志愿服務隊帶來的“我是小小眼科醫(yī)生”課程。
在石臼街道海景社區(qū)，眼科專家們?yōu)楹⒆觽儙砹艘粓黾破铡㈩A防、檢測、解讀于一體的綜合性眼健康活動。孩子們不僅聽取了關(guān)于近視防控的知識講座，還親身體驗了電腦驗光，并拿到了屬于自己的視力檢查報告。
社會資源多元賦能：從“一張紙”到“一片天”
“大家看，這就是我們剛剛用廢紙做出來的新紙！”在秦樓街道尚德社區(qū)的“小草學堂”里，來自亞太森博（山東）漿紙有限公司的企業(yè)社會責任主任周文龍，正向孩子們展示他們親手完成的作品。這場名為“我是小小造紙家”的科學實踐課，讓孩子們興奮不已。他們親手體驗了從廢紙到紙漿，再到一張潔白新紙的奇妙過程，直觀地理解了“資源循環(huán)利用”的意義。
這是企業(yè)利用自身優(yōu)勢反哺社會的生動案例。周文龍說：“我們希望通過這門成熟的課程，在孩子們心中種下一顆環(huán)保的種子?！边@種結(jié)合企業(yè)特色的賦能方式，讓知識變得具體可感，也讓企業(yè)的社會責任有了溫度。
在團日照市委發(fā)布的“社會資源賦能服務清單”上，類似特色課程琳瑯滿目。這份清單整合了全市45家單位的優(yōu)勢資源，形成了六大類別的“課程菜單”，供各個“小草學堂”按需選擇。
這份清單的推出，標志著“小草學堂”的課程供給從零散走向系統(tǒng)，多元化的社會資源為孩子們打開了更廣闊的天地。
“點單”模式的社區(qū)回響：從“找資源”到“選課程”
“以前，為了給孩子們安排暑期課程，我們得自己到處去挖資源、找機構(gòu)，費時費力?，F(xiàn)在好了，團市委直接提供一個課程列表，我們只需要根據(jù)孩子們的需求和我們空閑的時間去‘點單’，然后直接和課程方協(xié)調(diào)就行。”尚德社區(qū)黨總支書記高麒瀅對這種新模式贊不絕口。
這種模式讓社區(qū)工作“省力又省心”，最關(guān)鍵的是“孩子滿意”。社區(qū)可以更專注于組織和協(xié)調(diào)，而不是在尋找資源上耗費過多精力。過去，社區(qū)每周能安排一兩節(jié)課已屬不易，而現(xiàn)在，通過結(jié)合清單上的資源和社區(qū)原有的培訓機構(gòu)課程，每周可以輕松安排3到4節(jié)高質(zhì)量的互動課程。
這種點單式服務，不僅激活了供給端的社會力量，也精準響應了需求端的社區(qū)和家庭。它構(gòu)建了一個高效的對接平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能夠順暢地流向最需要它們的地方。這背后，是共青團組織作為“搭橋人”的積極作為。