北京9月12日電(記者 袁秀月)正值開學(xué)季，學(xué)生們的發(fā)型成了關(guān)注熱點(diǎn)。據(jù)媒體報(bào)道，全國多地中學(xué)在開學(xué)前陸續(xù)發(fā)布“發(fā)型令”。有家長反映，孩子在入學(xué)前的發(fā)型盡管“前不及眉、側(cè)不過耳”，卻仍被學(xué)校認(rèn)為“不合格”。“前后剪了兩次，老師才勉強(qiáng)點(diǎn)頭說‘過關(guān)’?！?/p>

　　有學(xué)校表示，此規(guī)定是長期形成的制度，初衷是規(guī)范行為、提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是為了“提高學(xué)生的精氣神”。但這一做法卻引發(fā)不少爭議。有人認(rèn)為，學(xué)校管理要適當(dāng)，沒有必要對(duì)發(fā)型要求那么嚴(yán)格。有網(wǎng)友反問，“都2025年了，還在管發(fā)型？”當(dāng)然，也有人認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該有“學(xué)生樣”，管理是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　事實(shí)上，前些年有關(guān)各地要求中小學(xué)生剪短發(fā)的報(bào)道數(shù)不勝數(shù)。如專家所說，這種管理方式在一定程度上服務(wù)于應(yīng)試目標(biāo)，其思路是“除了成績，其他方面都不要表現(xiàn)”。在很長一段時(shí)間，這種根植于應(yīng)試教育土壤的管理方法簡單且有效。然而近年來，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，以及社會(huì)對(duì)人才需求的變化，這種管理方法正在逐漸失去市場(chǎng)。這幾年“雙減”政策的實(shí)施，不僅是要減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是要培育學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力——這也是未來社會(huì)急需的能力。

　　“發(fā)型令”的執(zhí)行有其現(xiàn)實(shí)原因，如制度的慣性、實(shí)踐的需要等等。在部分地區(qū)和學(xué)校，可能依舊需要這種方式來進(jìn)行管理。但對(duì)于許多有條件的學(xué)校來說，過于嚴(yán)苛的“發(fā)型令”可以說是舍本逐末、小題大做。如網(wǎng)友所說，只要不染發(fā)、不燙發(fā)、不留奇異發(fā)型，干凈整潔陽光就行。在今天，學(xué)校更應(yīng)該把功夫花在教育教學(xué)上，尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個(gè)性差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到被關(guān)注和尊重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)其全面發(fā)展，而不是用一把剪刀把孩子修剪成統(tǒng)一模樣。(完)

【編輯:付子豪】