來源：環(huán)球網(wǎng)

【環(huán)球網(wǎng)科技報道 記者 王楠】“當(dāng)人工智能演變?yōu)榇龠M(jìn)生產(chǎn)力革命性躍遷和生產(chǎn)關(guān)系深層次變革的重要推動力的時候，育人服務(wù)更需要合格可靠、低碳綠色、暢通流動、人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能教育服務(wù)的應(yīng)運而生，而且其呈現(xiàn)出極速向高質(zhì)量教育服務(wù)轉(zhuǎn)變的態(tài)勢，為教育個體的成長提供了不同以往的質(zhì)態(tài)。”北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕在2025年中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會期間表示。

9月11日，記者來到了北京首鋼園的教育服務(wù)專題展廳，該展廳今年吸引了超50家境內(nèi)外知名機構(gòu)、龍頭企業(yè)參展。在現(xiàn)場，你能清晰感到：教育展已經(jīng)不再是“展”，它本身就是一節(jié)超大型的公開課——黑板是AI，課桌是場景，學(xué)生是每一個推門而入的成年人。

“智啟未來，融合創(chuàng)新”的橫幅下，一條看不見的分界線被抹平：技術(shù)方、內(nèi)容方、使用方、投資方同處一個物理空間，第一次把“全鏈條”做成動詞。觀眾不再被“演示”，而是被“拉群”——掃碼進(jìn)入AI家庭健身房、未來教室、智能學(xué)習(xí)導(dǎo)師的臨時班級，現(xiàn)場完成一次打卡、一次測評、一次提問，數(shù)據(jù)實時回流云端，生成一張只屬于個人的學(xué)習(xí)報告。

在數(shù)字教育展區(qū)C位，猿力科技旗下“海豚AI學(xué)”把“讀寫”拆成一場可交互的劇本殺。作為猿力科技自研教育大模型的首款落地應(yīng)用，海豚AI學(xué)專為中小學(xué)生提供個性化、同步校內(nèi)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，重新定義了家庭場景下的自主學(xué)習(xí)體驗。

在現(xiàn)場，四年級的寫作單元“我的奇思妙想”被搬上大屏：動畫先教孩子拆解題目，AI伙伴“小黑”上線，用語音追問“你有沒有因為遲到而想發(fā)明任意門？”孩子脫口而出“有”，AI繼續(xù)追問“那門把手長什么樣？”三四個回合后，一段生活細(xì)節(jié)被升格為寫作素材，再拖進(jìn)結(jié)構(gòu)化框架，一篇作文的“骨骼”自動生成?，F(xiàn)場家長掏出手機錄屏：“原來不是娃沒想法，是我們不會問?！?/p>

這套流程背后，是清北教研團(tuán)隊基于國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的“語文教育大模型”。它不提供范文，而是生成“目標(biāo)導(dǎo)向式對話任務(wù)”，把“生活—思維—表達(dá)”切成可觀測的節(jié)點。閱讀周里，AI與孩子共讀《昆蟲記》，隨即拋出“如果你是一只屎殼郎，如何推銷自己的糞球？”；寫作周里，AI化身“挑剔的編輯”，讓孩子把流水賬刪成“鏡頭語言”。

對此，海豚AI學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“在海豚AI學(xué)，我們的目標(biāo)遠(yuǎn)不止于提升學(xué)科成績。通過獨特的AI對話式學(xué)習(xí)模式，我們旨在更全面和個性化地培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！本唧w而言，該模式通過實時語音交互與結(jié)構(gòu)化反饋，有效提升孩子的精準(zhǔn)措辭與邏輯敘述能力；通過AI引導(dǎo)下的場景化話題討論，強化其對生活細(xì)節(jié)的捕捉與分析能力；通過蘇格拉底式AI對話，從小培養(yǎng)孩子的批判性思維與觀點論證能力。

“把‘學(xué)會做題’改寫成‘學(xué)會思考’。讓大模型退到孩子身后，只遞‘腳手架’，不替孩子蓋樓?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人用兩句話進(jìn)一步向記者表示，我們致力于培養(yǎng)孩子從被動學(xué)到主動學(xué)。海豚AI學(xué)依托集團(tuán)過去十多年積累的教研底蘊和科技能力，在整個學(xué)習(xí)流程中實現(xiàn)AI全程驅(qū)動，為每個孩子量身定制學(xué)習(xí)路徑。截至2025年9月，該產(chǎn)品已覆蓋語文、數(shù)學(xué)、物理、英語四大學(xué)科，累計超百萬家庭用戶。

而在隔壁科大訊飛的展臺，人工智能通識課被做成“游樂場”。

學(xué)生站在屏幕前，用語音輸入“我想當(dāng)火星建筑師”，系統(tǒng)3秒生成一張身穿艙外航天服的證件照；再輸入“給我一片能住人的葉子”，AIGC即刻繪出“葉綠素公寓”概念圖。

這套課程依據(jù)教育部《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》和北京市隨后發(fā)布的《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》開發(fā)，已在北京海淀、懷柔、順義、大興等區(qū)試點。平臺把信息科技課里劃出的AI課時，拆解為“大模型問答+文生圖+語音克隆”等多種互動實驗，教師后臺可一鍵調(diào)用。

對此，科大訊飛北京公司有關(guān)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場算了一筆賬：“過去老師備AI課，要先學(xué)Python，再調(diào)GPU；現(xiàn)在把實驗?zāi)０逋线M(jìn)課堂，學(xué)生10分鐘就能體驗一次‘生成式AI’，老師專注‘為什么’而不是‘怎么做’?！?/p>

今年5月，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》；6月，北京市即刻出臺《課程綱要》。緊接著在今年6月，北京市發(fā)布了《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》。政策落地僅3個月后，9月北京服貿(mào)會便成了智慧教育行業(yè)的“交卷”現(xiàn)場：北京市教委亮相的智慧校園解決方案、海豚AI學(xué)拿出語文大模型、科大訊飛展出通識實驗……智慧教育已不再是“概念”，而是把算法寫進(jìn)課表、把大模型搬進(jìn)作業(yè)本、把數(shù)據(jù)跑在家教融合的日常。

“AI教育+”的上課鈴已然響起，它不再只是黑板前的四十分鐘，更是一場把“學(xué)習(xí)”本身當(dāng)成習(xí)慣的漫長旅程。