數(shù)字化時(shí)代，數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，元宇宙等新興技術(shù)為各行業(yè)帶來(lái)了顛覆性的變革，也為學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)教融合帶來(lái)了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
一方面，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型加速，各行業(yè)對(duì)于掌握元宇宙、3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作等前沿技術(shù)的專業(yè)人才需求呈井噴之勢(shì)；另一方面，當(dāng)前許多院校在教學(xué)實(shí)訓(xùn)方面，面臨著教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏接觸前沿產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和解決復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。同時(shí)，在產(chǎn)教融合中，學(xué)校與企業(yè)之間的合作深度不足，未能真正實(shí)現(xiàn)從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)到實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的深度融合。
面對(duì)全新的變化，院校亟需轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)展思路。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)上，要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，增加實(shí)踐教學(xué)比重，引入真實(shí)項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”。同時(shí)，在產(chǎn)教融合方面，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制，共同開(kāi)展科研項(xiàng)目、技術(shù)研發(fā)、工單制教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。
金磚大賽之元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作賽項(xiàng)的出現(xiàn)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)改革、深化產(chǎn)教融合具有重要意義。
自2024年以來(lái)，一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽（簡(jiǎn)稱“金磚大賽”）便增設(shè)了“元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作賽項(xiàng)”，該賽項(xiàng)在“工業(yè)4.0”的核心大主題下，圍繞當(dāng)前元宇宙產(chǎn)業(yè)的熱門應(yīng)用方向，如數(shù)字化商城、虛擬展館、AR試穿等應(yīng)用場(chǎng)景，開(kāi)展比賽。通過(guò)“以賽促教、以賽促改、以賽促建”的方式，賽項(xiàng)搭建“元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作”相關(guān)專業(yè)（群）的產(chǎn)教融合、校企合作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁，助力學(xué)校數(shù)字化建設(shè)水平與學(xué)生就業(yè)技能水平的提升。
賽項(xiàng)由金磚國(guó)家工商理事會(huì)中方理事會(huì)、一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟、中國(guó)科協(xié)“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)中心主辦，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)、教育部中外人文交流中心聯(lián)合主辦，金磚國(guó)家工商理事會(huì)技能發(fā)展、應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新中方工作組承辦，深圳積木易搭科技技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“積木易搭”）聯(lián)合承辦。今年，大賽迎來(lái)第二屆舉辦。
為了更貼合元宇宙虛擬仿真技術(shù)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方向，組委會(huì)今年對(duì)比賽任務(wù)進(jìn)行了升級(jí)。今年的實(shí)操類比賽任務(wù)主要有三項(xiàng)：任務(wù)一，元宇宙3D虛擬空間采集制作；任務(wù)二，3D數(shù)字內(nèi)容逆向技術(shù)工程設(shè)計(jì)及制作；任務(wù)三，元宇宙場(chǎng)景渲染及交互應(yīng)用。相較于首屆元宇宙賽項(xiàng)任務(wù)，本屆比賽將元宇宙3D虛擬空間采集制作、3D單體模型采集制作、元宇宙場(chǎng)景渲染及交互應(yīng)用等多個(gè)元宇宙關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行融合，更貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際應(yīng)用需求。
（2025金磚大賽之元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作賽項(xiàng)三大比賽任務(wù)）
從院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)的角度而言，學(xué)生通過(guò)報(bào)名參賽，能夠接觸到最前沿的行業(yè)應(yīng)用技術(shù)；學(xué)生賽前反復(fù)練習(xí)，將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，在真實(shí)的企業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景模擬實(shí)踐中，快速提升自己的3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。畢業(yè)后，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)具備技能優(yōu)勢(shì)，能夠快速上崗，滿足企業(yè)用人需求，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
從產(chǎn)教融合的角度來(lái)看，該賽項(xiàng)搭建了學(xué)校與企業(yè)深度交流合作的平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參賽，能夠在賽事中與企業(yè)專家共同探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵問(wèn)題，促進(jìn)雙方在人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面的深度合作。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接；同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)校教育數(shù)字化升級(jí)的實(shí)際需求，引入企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，豐富學(xué)校教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。
2025金磚大賽之元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作賽項(xiàng)報(bào)名正在進(jìn)行中，賽項(xiàng)分中職組與高職組。想要報(bào)名本次金磚大賽之元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作賽項(xiàng)的各職業(yè)院校老師、學(xué)生可以登錄金磚大賽信息服務(wù)官方平臺(tái)，搜索賽項(xiàng)編號(hào)“BRICS2025-ST-098”，找到賽項(xiàng)報(bào)名入口，按要求填寫相關(guān)信息并提交，即可成功報(bào)名。如果無(wú)法進(jìn)行線上報(bào)名的同學(xué)，也可以聯(lián)系賽項(xiàng)組委會(huì)老師進(jìn)行線下報(bào)名。
（登錄金磚大賽信息服務(wù)官方平臺(tái)并搜索“元宇宙3D數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作”）
(輸入賽項(xiàng)編號(hào)“BRICS2025-ST-098”，找到賽項(xiàng)，并點(diǎn)擊“進(jìn)入報(bào)名”）
（本文來(lái)源：日照新聞網(wǎng)。本網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)此文章，旨在為讀者提供更多信息資訊，所涉內(nèi)容不構(gòu)成投資、消費(fèi)建議。對(duì)文章事實(shí)有疑問(wèn)，請(qǐng)與有關(guān)方核實(shí)或與本網(wǎng)聯(lián)系。文章觀點(diǎn)非本網(wǎng)觀點(diǎn)，僅供讀者參考。）
