新華社廈門9月10日電（記者杜雅寧、黃景鴻）教師節(jié)前夕，記者來到福建省廈門市思明區(qū)前埔柯厝，探訪廈門市特殊教育學(xué)校。

  這是一所十五年一貫制特殊教育學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中、職業(yè)高中三個(gè)學(xué)段，接收來自廈門全市的聽障、智障、孤獨(dú)癥三類殘疾學(xué)生。

  走進(jìn)教學(xué)樓一層大廳，大屏幕上循環(huán)播放著“星之夢(mèng)”管樂團(tuán)專場音樂會(huì)的視頻?！靶侵畨?mèng)”是這所特殊教育學(xué)校2017年創(chuàng)辦的一支管樂團(tuán)。經(jīng)6年訓(xùn)練，樂團(tuán)于2023年底在廈門五緣音樂廳成功舉辦了首次專場音樂會(huì)。

  很難想象，這支演奏流暢、配合默契的樂團(tuán)，是由中重度聽障和孤獨(dú)癥學(xué)生組成的。萌生組建管樂團(tuán)想法的是校長陳莎茵。

  2017年，當(dāng)廈門敦善交響管樂團(tuán)來到學(xué)校公益演出時(shí)，一些聽障學(xué)生盯著金燦燦的樂器出了神。孩子們眼中透露出的熱切，觸動(dòng)了陳莎茵。很快，屬于孩子們自己的樂團(tuán)成立了，10位敦善樂團(tuán)成員無償擔(dān)任授課老師，學(xué)校老師協(xié)助溝通翻譯。

  對(duì)于聽障學(xué)生來說，學(xué)習(xí)管樂最基礎(chǔ)的氣息訓(xùn)練，都是一道難關(guān)。老師們想出了各種“土辦法”：用吸管往礦泉水瓶吹氣、對(duì)著墻吹紙巾、吹乒乓球、摸肚皮感知呼吸……普通孩子一節(jié)課就能掌握的技巧，他們可能要學(xué)十節(jié)、二十節(jié)課，甚至更久。

  “孩子們能感受到老師的努力，這種正向的情緒會(huì)互相感染。”陳莎茵說。

  如今，“星之夢(mèng)”管樂團(tuán)已擁有27名樂手?！八墙逃蛏菊娴幕貧w，讓每一個(gè)孩子都能被看見、被相信?！?陳莎茵說。

  香氣裊裊、樂聲舒緩，一間教室里，十幾名職業(yè)高中學(xué)段的聽障學(xué)生在手語老師指導(dǎo)下閉眼冥想，開始了制香與香道專業(yè)的一堂課。

  學(xué)生們搖動(dòng)手動(dòng)制香機(jī)，把香品一根根整齊排好，再把制好的香品放進(jìn)包裝盒，動(dòng)作雖不特別敏捷，卻十分精準(zhǔn)，整個(gè)過程沒有一根香品被折斷。

  “熏香音樂的氛圍，有利于安撫特殊學(xué)生的情緒；手工制香，能夠訓(xùn)練特殊學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作，強(qiáng)化他們的記憶；而香道文化，則有助于提升他們的內(nèi)在涵養(yǎng)和文化氣質(zhì)?！甭犝喜拷處熽愃靥m說。

學(xué)生在制香課堂學(xué)習(xí)制作線香。新華社發(fā)

  陳素蘭并非特教專業(yè)科班出身，剛開始面對(duì)“特別”的孩子，她有些茫然。為了盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，她搬進(jìn)學(xué)生宿舍，和學(xué)生們同吃同住，白天與學(xué)生用手語交流，晚上對(duì)著鏡子繼續(xù)單獨(dú)練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)月苦練，她終于能夠和學(xué)生們無障礙溝通了。

  “特教沒有捷徑，唯有用時(shí)間灌溉。”康復(fù)部教師沈倩說。在這里，每個(gè)孩子的成長節(jié)奏都不一樣，有的進(jìn)步很快，有的會(huì)反復(fù)甚至倒退。

  學(xué)校始終堅(jiān)持“一生一案”的差異化教學(xué)?！盀榱似ヅ涿總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師們經(jīng)?！恿φ{(diào)課’，甚至跨年級(jí)安排課程?！标愃靥m說，一位8年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面只適合上6年級(jí)的課程，十幾位老師就會(huì)共同協(xié)調(diào)，保障學(xué)生有合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  在這所特殊學(xué)校，教育遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)，更是心靈與生命的守護(hù)。

  從第一次穿校服、第一次坐公交，到第一份工作、第一次戀愛，孩子們都愿意和老師分享。“我們既是師生，更似家人?！甭毟卟拷處熤艿哉f。

  2024年剛從這里畢業(yè)的一名學(xué)生，現(xiàn)在就職于學(xué)校物業(yè)。拿到第一筆工資那天，他雙手提著18杯奶茶，走進(jìn)老師辦公室，與“家人們”分享喜悅與感激。

  “白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹趶B門市特殊教育學(xué)校，教育不是把苔花修剪成牡丹，而是看見每一朵花的獨(dú)特，理解每一次綻放的艱難。“希望讓每一個(gè)孩子，都能觸摸生活的美好?！标惿鹫f。