北京9月9日電(記者 高萌)近日在北京發(fā)布的一項調(diào)查報告顯示，近年來，我國中小學教師隊伍中，素質(zhì)教育類學科專業(yè)的新教師占比有所提升。

　　這份主題為“2019屆~2024屆大學生畢業(yè)半年后培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤評價”的報告由第三方機構(gòu)麥可思發(fā)布，涉及6屆共82.4萬本科生樣本和474個本科專業(yè)。

　　教育部印發(fā)的《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》中，明確提出實施素質(zhì)教育提升行動，從構(gòu)建“大思政課”體系、加強科學與文化素質(zhì)培養(yǎng)、強化體美勞教育等方面作出具體指導，旨在促進學生全面發(fā)展。

　　這份報告顯示，近年來，我國中小學教師隊伍在學科結(jié)構(gòu)上的變化，正與這一政策導向相契合。在小學從教的師范類院校本科生中，體育教育、音樂學和美術(shù)學等素質(zhì)教育相關(guān)專業(yè)占比明顯上升。同時，計算機科學與技術(shù)、科學教育專業(yè)占比，分別從2019-2021屆的2.2%、1.7%提升至2.8%、2.3%。

　　報告顯示，在中學從教的師范類院校本科畢業(yè)生中，除數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、漢語言文學之外，物理學專業(yè)占比最多，2022-2024屆較2019-2021屆提升0.9個百分點。從2019-2021屆到2022-2024屆，地理科學專業(yè)教師的比例增長最多，增長1.2個百分點。

　　此外，報告還顯示，在中學里，思想政治教育專業(yè)的師范類院校本科畢業(yè)生占比從2019-2021屆的6.4%升至2022-2024屆的7.5%，反映出在《意見》指導下，基礎(chǔ)教育階段對思政教育工作的重視程度提高。(完)

【編輯:胡寒笑】